Des vidéos pour enseigner et apprendre des mathématiques – Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques

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Formez vous gratuitement | IT Courses India with Certificates, Pune

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Pourquoi il faut enseigner le code informatique à l’école | Inriality

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News Press – L’enseignement agricole au Salon européen de l’Éducation – Du vendredi 18 au dimanche 20 novembre 2016 – Stéphane Le Foll – Ministère de l’Agriculture, de l’Agroalimentaire et de la Forêt

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Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées | Blog de M@rcel

Il nous faut bien constater que les Classes inversées sont souvent associées à la ritournelle « Lectures at home and Homework in classes »

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Encore un article très clair et tellement cohérent. Mais je me pose tout de même la question de son application dans notre quotidien. Est-ce compatible avec l’échelle du temps imposé par le rythme scolaire français? Est-ce compatible avec le système français ?

Les 4 étapes de l’apprentissage selon Abraham Maslow

Phase 1 :  Incompétent Inconscient (Je ne sais pas que je ne sais pas)

L’individu n’a pas les compétences requises et n’a pas conscience de son incompétence. A cette étape il y a donc insuffisance de savoir ou d’expérience pour comprendre ou mettre en œuvre un principe d’action, utiliser une compétence. La personne ne sait pas qu’elle n’a pas la capacité à comprendre et faire.

Phase 2  : Incompétent Conscient (Je sais que je ne sais pas)

L’individu prend conscience de son manque de compétence. A cette étape la personne possède assez de savoir et/ou d’expérience pour réaliser qu’elle n’est pas capable de comprendre ou d’appliquer une règle ou utiliser une aptitude.

Phase 3 : Compétent Conscient (Je sais que je sais)

L’individu s’engage dans le processus conscient d’acquisition de la compétence manquante. La personne a atteint le seuil de savoir suffisant pour comprendre et communiquer sur un principe d’action. Cependant l’expérience reste insuffisante pour faire de façon efficace.

Phase 4 : Compétent Inconscient (Je ne sais plus que je sais)

L’individu atteint un stade où la compétence est complètement ancrée et ne nécessite plus d’accompagnement. La personne a atteint un seuil d’expérience suffisant pour appliquer un principe d’action, utiliser une aptitude.

• Création de nouvelles connexions neuronales, fragiles au début, mais répétées  et renforcées à chaque usage.
• Ces compétences  deviennent inconscientes, font partie de l’individu, de ses savoir-faire, sans qu’il n’ait plus besoin de les garder dans le champ de sa conscience.

Les 4 phases d’apprentissage

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D’après les 4 étapes de l’apprentissage selon Abraham Maslow

Supprimer les notes réduirait l’écart entre élèves de différentes classes sociales – SudOuest.fr

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Edition de Metz ville | Lycée Cormontaigne à Metz : nouvelle pédagogie testée par 24 élèves de première

Petite révolution au lycée Cormontaigne de Metz : les élèves apprennent leurs cours, en vidéo, chez eux, et font les exercices en classe. C’est une nouvelle façon d’apprendre (et d’enseigner). Le test a commencé en septembre.

Source : Edition de Metz ville | Lycée Cormontaigne à Metz : nouvelle pédagogie testée par 24 élèves de première

A Ciney, on apprend les maths «à l’envers» | MATHière grise – lesoir.be

Le principe? Au lieu d’apprendre la théorie en classe et de faire des exercices à la maison, on fait l’inverse. Explications.

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